LICEU DE ARTES E OFÍCIO DO MUNICÍPIO DE ACOPIARA
DEPUTADO FRANCISCO ALVES SOBRINHO
Rua Vicente Carlos Pinheiro, 101, Fone: (88) 3565-0598
E-MAIL: liceudeacopiara@hotmail.com
PROJETO: AMOR SEM FIM – “DIA DAS MÃES”
um amor mais forte que tudo, mais obstinado que tudo, mais duradouro que tudo, é somente o amor de mãe." (Paul Raynal)
Amor sem fim – Dia das Mães.
I – APRESENTAÇÃO:
Há uma preocupação por parte da escola e dos professores em homenagear as mães de seus alunos, próximo a data em que é comemorado, mundialmente, o dia das mães. Mesmo que a escola prefira não realizar uma festa grandiosa, uma canção, ao menos, é de praxe um encontro com a família. Por sua vez, as mães orgulham-se e emocionam-se ao ver seus filhos cantando, dançando, apresentando os seus talentos em geral, muitos ainda tímidos ou inseguros, mas imbuídos de muito amor.
Nesse projeto nosso público alvo será os alunos da Escola Liceu de Acopiara, juntamente com suas mães. Já que um momento tão especial como esse, que é o de homenagear quem se ama e dizer isso de várias maneiras, necessita de uma preparação e compromisso com os trabalhos desenvolvidos ao longo do período sugerido. Portanto, o desempenho dos professores em orientar os alunos será de suma importância, estimulando os mesmos para confecção de painéis; construção de textos; produção de poemas; e esforço em algumas ações que retratem suas habilidades e competências, para culminar em um encontro alegre e que marque na história de vida de todos que fazem a escola Liceu de Acopiara.
Dessa forma, nosso objetivo principal é promover discussões, debater sobre a importância do carinho, e saber quais são as obrigações com a mãe, homenageando-as de uma forma simples, mas verdadeira. O projeto será de uma oportunidade ímpar para melhorar a comunicação que muitos estudantes têm com a família. Para os educadores, a falta de tempo, atenção e carinho dos pais podem gerar no aluno o desinteresse escolar, ausência de motivação e do senso de responsabilidade, além de indisciplina.
Professores e coordenadores esperam que esses valores sejam percebidos pelos alunos, e trabalhados ao longo do ano letivo, e que reflitam de maneira significativa na aprendizagem.
Palavras- chaves: amor, dedicação, homenagem, compromisso.
II - JUSTIFICATIVA:
Desenvolver um projeto intitulado “Amor sem fim – Dia das Mães”, possibilita ao aluno pensar o quanto é importante ser mãe e ser filho. Na atualidade, sabemos o quanto nos falta tempo para cumprir essa “missão” devido a tantas atribuições que nos foram impostas pela vida moderna.
Aí está a magnitude do nosso projeto, criar situações de ensino-aprendizagem que possibilitam os alunos a pensarem em suas mães enquanto pessoas humanas, dotadas de desejos, sonhos, medos, projetos e dúvidas e poder, com isso, tornar o mundo delas, encantado, sendo mais valorizadas pela família e pela sociedade em geral.
Promover o “Dia das Mães” na escola, onde todos possam confraternizar através de um momento especial que será a culminância do projeto no dia 09 de maio, através de apresentações artísticas promovidas pelos filhos, não será tarefa fácil necessita do compromisso e responsabilidade da nossa equipe de profissionais, que fazem da escola Liceu a maior da região. Esse engajamento de todas as áreas é que nos permite almejar resultados significativos para as mães que serão homenageadas, os filhos que irão se comprometer com os trabalhos propostos e a escola em geral.
III – OBJETIVOS
3.1 – OBJETIVO GERAL:
Estimular os alunos a realizar atividades variadas que os ajudarão na convivência familiar, oportunizar momentos de maior aproximação da família e escola, valorizar e respeitar as suas mães, estimulando os mesmos para demonstração de seus talentos artísticos .
3.2 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Homenagear as mães;
Valorizar o trabalho das mães;
Desenvolver a criatividade dos alunos nas diferentes áreas do conhecimento;
Integrar a escola com a família.
IV - METODOLOGIA:
Confecção de poemas diários para as mães;
Leitura de textos sobre as mães;
Confecção de painéis com a história de vida das mães e recadinhos especiais;
Confecção de um memorial para homenagear as mães;
Produção de apresentações artísticas desenvolvidas pelos alunos.
*Cada de Área de conhecimento aplicará suas atividades ao longo da semana.
ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS
Os trabalhos realizados nesse período serão orientados pela equipe de professores da Área de Ciências Humanas, durante os dias 04 até 09 de maio as atividades do projeto acontecerão nas diversas áreas do conhecimento, com o intuito de acompanhar a desenvoltura dos alunos e atingir os melhores resultados possíveis, nossa área planejou algumas ações concomitantes as aulas normais com conteúdo programado.
A atividade central será a confecção de um painel sobre a biografia das mães, retratando uma espécie de memorial que revele um pouco da história das mesmas. Nesse sentido cada aluno vai colher informações em casa sobre a vida das mães, para elaboração de um painel coletivo com sua culminância no dia 09 de maio, que será exposto com as seguintes sugestões de perguntas:
1 – Nome completo:
2 – Apelido:
3 – Cidade natal:
4 – Nomes dos filhos:
5- Comida preferida:
6 – Música que mais gosta:
7 – Filme inesquecível:
8 – Lugar que lembra com carinho:
9 – Roupa que mais se sente bem:
10 – Artista preferido:
11 - Momento mais importante de sua vida foi quando:
12 – Escrever alguma homenagem especial (frase, poema, desenho)
* Distribuição das turmas entre os professores:
Ionara: 1º A; 1º D; 2º A; 2º F.
Mara Rúbia: 2º B; 2º C; 2º G; 2º H.
Ayda: 1º B; 2º E; 2º I; 3º C.
Elói: 1º C; 1º G; 2º D; 3º E.
Márcio: 1º H; 1º I; 2º J; 3º D.
Marcela: 3º A; 3º B; 1º E; 1ºF.
Andréia: 3º F; 3º G; 2º K.
ÁREA DE LINGUAGEM E CÓDIGOS
As atividades realizadas enfocaram a desenvoltura do aluno no aspecto da produção textual.
Confecção de cartões na disciplina de Arte;
Produção de textos na disciplina de Português;
Elaboração de mensagens e poemas.
ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
Os trabalhos propostos nessa área de conhecimento serão enfatizados com as experiências científicas nas disciplinas de química e física, apresentando para as mães as habilidades de nossos alunos.
V – ROTEIRO:
DIA DA CULMINÂNCIA DO PROJETO: AMOR SEM FIM – DIA DAS MÃES (09/05/09).
07h00min – 11h30minh: apresentações artísticas na quadra.
Acolhida;
Palavra do Núcleo Gestor;
Show cultural – cada turma de todos os horários se apresentarão homenageando as mães de maneira dinâmica (cantando, teatro, danças, um verdadeiro show de calouros).
OBS. A ordem de apresentação será formada inicialmente pelas turmas de 1° ano, seguidas pelas turmas de 2° ano, e finalizando os alunos do 3° ano, totalizando 29 turmas.
Homenagem pelos professores.
Confraternização com bolo comemorativo.
Sorteio de brindes.
VI - AVALIAÇÃO:
A avaliação será processual e contínua através das atividades elaboradas no processo ensino – aprendizagem.
Equipe responsável:
___________________________________ Diretora
___________________________________Coordenadora Pedagógica
___________________________________ PCA Ciências Humanas
___________________________________ PCA Ciências da Natureza
___________________________________ PCA Ling. e Códigos
___________________________________ Regente do C. de Multimeios
Apoio dos demais professores.
quarta-feira, 9 de dezembro de 2009
PROJETO DIA DOS PAIS
LICEU DE ARTES E OFÍCIO DO MUNICÍPIO DE ACOPIARA
DEPUTADO FRANCISCO ALVES SOBRINHO
Rua Vicente Carlos Pinheiro, 101, Fone: (88) 3565-0598
E-MAIL: liceudeacopiara@hotmail.com
PROJETO:
PAI, MEU GRANDE AMIGO!
Os nossos pais amam-nos porque somos seus filhos, é um fato inalterável. Nos momentos de sucesso, isso pode parecer irrelevante, mas nas ocasiões de fracasso, oferecem um consolo e uma segurança que não se encontram em qualquer outro lugar".
(Bertrand Russell)
Pai, meu grande amigo!
I – APRESENTAÇÃO:
Como resultado da atual dinâmica social, a figura paterna sofreu alterações significativas, determinadas principalmente pelos avanços tecnológicos na área médica, relacionados à concepção humana, bem como pela entrada maciça das mulheres no mercado do trabalho. Como não poderia deixar de serem, essas mudanças influenciaram várias instituições sociais, resultando, por exemplo, em diferentes formatos de família, de casamento, de relação entre pais e filhos. Além disso, o conceito de pai também se alterou: passou da condição de suporte biológico para suporte social. Isso significa haver muitos pais: os adotivos, os biológicos, os do coração... São avôs, tios, amigos da família, professores.
A família funciona como um sistema, como uma estrutura que envolve influências recíprocas entre seus diferentes componentes. Assim, a função do pai é dar apoio à família, usando a razão como fator predominante, para acolhida necessária. Ser pai é uma tarefa complexa, especialmente quando o filho é jovem. Desenvolver esse papel é estabelecer um canal de comunicação, que implica especialmente em reflexão e diálogo. Ele deve refletir antes de dizer sim ou não às solicitações do jovem. É preciso tomar conhecimento de tudo que lhe diz respeito, como seus hábitos, lugares que frequentam, suas amizades. Pais e filhos devem viver uma grande amizade cheia de companheirismo, compreensão, valorização e amor.
Desse modo, o Liceu de Acopiara, por meio do projeto Pai, meu grande amigo, sugere a celebração entre pais e filhos com a certeza de que essa relação, quando bem conduzida, pode transformar o grupo onde vivem seus protagonistas, atribuindo mais significado ao dia-a-dia das famílias. Cabe à escola, como espaço de reflexão e crescimento humano, mediar as alterações, os novos conceitos e formatos das instituições sociais. Comemorar o Dia dos Pais na escola é reconhecer esse momento para privilegiar atividades que promovam análise crítica e também impliquem valores, como: carinho, amor, respeito, justiça social, igualdade, fraternidade. Podendo refletir de maneira significativa na aprendizagem.
Palavras- chaves: Amor, Compreensão, Família, Homenagem.
II - JUSTIFICATIVA:
Trabalhar com o Projeto: Pai, meu grande amigo! É de suma importância para nossa escola. Pois os jovens necessitam ter exemplos e apoio positivo no mundo de hoje. Eles têm de enfrentar novas exigências de natureza social, física e psicológica e lidar com uma quantidade muito maior de pressões pessoais e sociais do que qualquer geração anterior. Como o pai tem um lugar ímpar na vida dos filhos, a valorização da figura paterna oportunizada na escola contribui significativamente para o desenvolvimento social dos nossos jovens.
Como as demais instituições, família e escola passam por mudanças que redefinem sua estrutura, significado e papel na sociedade. A escola de hoje não é apenas um espaço onde são desenvolvidos conteúdos e habilidades; é também, o cenário responsável pela formação política, ética estética de quem utiliza seus serviços. É o ambiente que recebe todos os tipos de problemas sociais, que são reflexos de nossa condição e condução política. Aí está a importância do nosso projeto, criar situações de ensino-aprendizagem que possibilitem os alunos a pensarem sobre o relacionamento entre pais e filhos.
Promover o “Dia dos Pais” na escola, onde todos possam confraternizar-se através de um momento especial que será a culminância do projeto no dia 08 de agosto, Conscientes que a vida familiar e vida escolar são simultâneas e complementares. Num clima de relação aberta e respeitosa, educadores, pais e alunos podem construir um espaço de confiança, condição essencial para o desenvolvimento de um projeto pedagógico que valorize equitativamente o diálogo e participação da escola, do aluno e da comunidade.
III – OBJETIVOS
3.1 – OBJETIVO GERAL:
Contribuir para a formação humana, permitindo refletir sobre os valores, relacionamentos e as diversas estruturas familiares existentes, além de integrar os pais, escola e alunos. Celebrando o Dia dos Pais, e considerando a escola como mediadora das diferenças com as quais os estudantes convivem, de modo a instrumentalizá-los em suas ações sociais.
3.2 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Oportunizar o espírito de solidariedade na família.
Resgatar a necessidade dos valores.
Homenagear os pais;
Valorizar a figura paterna;
Desenvolver a criatividade dos alunos nas diferentes áreas do conhecimento como base para uma aprendizagem efetiva;
Integrar a escola com a família.
IV - METODOLOGIA:
Desenvolver o projeto com todos os alunos da escola, com atividades variadas. Durante a semana que antecede o dia 08 de agosto, a ideia é desenvolver atividades que proporcionem aos alunos reflexão sobre os aspectos essenciais das instituições sociais envolvidas (pai, família, grupo, escola), contando, quando possível, com a participação e a presença física dos pais na escola.
Isso porque trabalhar a competência da análise e das múltiplas leituras de mundo com o educando é tão importante quanto com os pais, considerando que eles, e a família de modo geral, fazem a interligação escola-família, revelando-se isso recurso precioso para a concretização dos objetivos educacionais.
Através de apresentações artísticas promovidas pelos filhos. Esse engajamento de todas as áreas é que nos permite almejar resultados significativos para os pais que serão homenageados, os filhos que irão se comprometer com os trabalhos propostos e a escola em geral.
Confecção de poemas diários para os pais;
Leitura de textos sobre os pais;
Estudo de letras de músicas.
Confecção de painéis com recadinhos especiais;
Produção de apresentações artísticas desenvolvidas pelos alunos.
*Cada de Área Conhecimento aplicará suas atividades ao longo da semana.
ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS
O projeto acontecerá entre os dias 03 a 08 de agosto. Haverá momentos em que serão debatidos assuntos voltados à família e especialmente a figura do pai. Para contemplar os objetivos explicitados no projeto, realizaremos nas disciplinas de Filosofia e Sociologia as seguintes atividades:
Meu pai – seu passado meu futuro:
Orientar os alunos para atividades coletivas de construção de textos a partir de histórias dos pais.
Meu pai e outros pais:
Análise de textos referentes a temática “PAI” , utilizando a revista Mundo Jovem para debate em sala de aula.
Festival da canção:
Organizar apresentação de canções com temática referente aos pais,
ÁREA DE LINGUAGENS E CÓDIGOS
Pai – Meu herói
Construção textual tendo como base o tema, utilizando recursos diversificados.
Ser Pai é...
Abordagem do tema através de confecção de mensagens, frases, acrósticos, poemas, quadrinhas.
Festival da canção:
Organizar apresentação de canções com temática referente aos pais,
ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
Quem são nossos Pais
Estudo sobre a realidade estatística dos pais quanto a:
- Renda familiar
- Profissão
- Alunos que são pais
- Faixa etária
- Estudo de casos sobre pais
V – CRONOGRAMA:
DIA DA CULMINÂNCIA DO PROJETO: Pai, meu grande amigo! 08/08/09.
Apresentações artísticas no auditório:
Acolhida – Núcleo Gestor
Homenagem dos filhos
Mensagens
Brincadeiras
Apresentações Artísticas
Sorteios
Café da manhã.
VI - AVALIAÇÃO:
A avaliação será processual e contínua através das atividades elaboradas no processo ensino – aprendizagem.
“Sábio é o pai que conhece o seu próprio filho”.
William Shakespeare
DEPUTADO FRANCISCO ALVES SOBRINHO
Rua Vicente Carlos Pinheiro, 101, Fone: (88) 3565-0598
E-MAIL: liceudeacopiara@hotmail.com
PROJETO:
PAI, MEU GRANDE AMIGO!
Os nossos pais amam-nos porque somos seus filhos, é um fato inalterável. Nos momentos de sucesso, isso pode parecer irrelevante, mas nas ocasiões de fracasso, oferecem um consolo e uma segurança que não se encontram em qualquer outro lugar".
(Bertrand Russell)
Pai, meu grande amigo!
I – APRESENTAÇÃO:
Como resultado da atual dinâmica social, a figura paterna sofreu alterações significativas, determinadas principalmente pelos avanços tecnológicos na área médica, relacionados à concepção humana, bem como pela entrada maciça das mulheres no mercado do trabalho. Como não poderia deixar de serem, essas mudanças influenciaram várias instituições sociais, resultando, por exemplo, em diferentes formatos de família, de casamento, de relação entre pais e filhos. Além disso, o conceito de pai também se alterou: passou da condição de suporte biológico para suporte social. Isso significa haver muitos pais: os adotivos, os biológicos, os do coração... São avôs, tios, amigos da família, professores.
A família funciona como um sistema, como uma estrutura que envolve influências recíprocas entre seus diferentes componentes. Assim, a função do pai é dar apoio à família, usando a razão como fator predominante, para acolhida necessária. Ser pai é uma tarefa complexa, especialmente quando o filho é jovem. Desenvolver esse papel é estabelecer um canal de comunicação, que implica especialmente em reflexão e diálogo. Ele deve refletir antes de dizer sim ou não às solicitações do jovem. É preciso tomar conhecimento de tudo que lhe diz respeito, como seus hábitos, lugares que frequentam, suas amizades. Pais e filhos devem viver uma grande amizade cheia de companheirismo, compreensão, valorização e amor.
Desse modo, o Liceu de Acopiara, por meio do projeto Pai, meu grande amigo, sugere a celebração entre pais e filhos com a certeza de que essa relação, quando bem conduzida, pode transformar o grupo onde vivem seus protagonistas, atribuindo mais significado ao dia-a-dia das famílias. Cabe à escola, como espaço de reflexão e crescimento humano, mediar as alterações, os novos conceitos e formatos das instituições sociais. Comemorar o Dia dos Pais na escola é reconhecer esse momento para privilegiar atividades que promovam análise crítica e também impliquem valores, como: carinho, amor, respeito, justiça social, igualdade, fraternidade. Podendo refletir de maneira significativa na aprendizagem.
Palavras- chaves: Amor, Compreensão, Família, Homenagem.
II - JUSTIFICATIVA:
Trabalhar com o Projeto: Pai, meu grande amigo! É de suma importância para nossa escola. Pois os jovens necessitam ter exemplos e apoio positivo no mundo de hoje. Eles têm de enfrentar novas exigências de natureza social, física e psicológica e lidar com uma quantidade muito maior de pressões pessoais e sociais do que qualquer geração anterior. Como o pai tem um lugar ímpar na vida dos filhos, a valorização da figura paterna oportunizada na escola contribui significativamente para o desenvolvimento social dos nossos jovens.
Como as demais instituições, família e escola passam por mudanças que redefinem sua estrutura, significado e papel na sociedade. A escola de hoje não é apenas um espaço onde são desenvolvidos conteúdos e habilidades; é também, o cenário responsável pela formação política, ética estética de quem utiliza seus serviços. É o ambiente que recebe todos os tipos de problemas sociais, que são reflexos de nossa condição e condução política. Aí está a importância do nosso projeto, criar situações de ensino-aprendizagem que possibilitem os alunos a pensarem sobre o relacionamento entre pais e filhos.
Promover o “Dia dos Pais” na escola, onde todos possam confraternizar-se através de um momento especial que será a culminância do projeto no dia 08 de agosto, Conscientes que a vida familiar e vida escolar são simultâneas e complementares. Num clima de relação aberta e respeitosa, educadores, pais e alunos podem construir um espaço de confiança, condição essencial para o desenvolvimento de um projeto pedagógico que valorize equitativamente o diálogo e participação da escola, do aluno e da comunidade.
III – OBJETIVOS
3.1 – OBJETIVO GERAL:
Contribuir para a formação humana, permitindo refletir sobre os valores, relacionamentos e as diversas estruturas familiares existentes, além de integrar os pais, escola e alunos. Celebrando o Dia dos Pais, e considerando a escola como mediadora das diferenças com as quais os estudantes convivem, de modo a instrumentalizá-los em suas ações sociais.
3.2 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Oportunizar o espírito de solidariedade na família.
Resgatar a necessidade dos valores.
Homenagear os pais;
Valorizar a figura paterna;
Desenvolver a criatividade dos alunos nas diferentes áreas do conhecimento como base para uma aprendizagem efetiva;
Integrar a escola com a família.
IV - METODOLOGIA:
Desenvolver o projeto com todos os alunos da escola, com atividades variadas. Durante a semana que antecede o dia 08 de agosto, a ideia é desenvolver atividades que proporcionem aos alunos reflexão sobre os aspectos essenciais das instituições sociais envolvidas (pai, família, grupo, escola), contando, quando possível, com a participação e a presença física dos pais na escola.
Isso porque trabalhar a competência da análise e das múltiplas leituras de mundo com o educando é tão importante quanto com os pais, considerando que eles, e a família de modo geral, fazem a interligação escola-família, revelando-se isso recurso precioso para a concretização dos objetivos educacionais.
Através de apresentações artísticas promovidas pelos filhos. Esse engajamento de todas as áreas é que nos permite almejar resultados significativos para os pais que serão homenageados, os filhos que irão se comprometer com os trabalhos propostos e a escola em geral.
Confecção de poemas diários para os pais;
Leitura de textos sobre os pais;
Estudo de letras de músicas.
Confecção de painéis com recadinhos especiais;
Produção de apresentações artísticas desenvolvidas pelos alunos.
*Cada de Área Conhecimento aplicará suas atividades ao longo da semana.
ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS
O projeto acontecerá entre os dias 03 a 08 de agosto. Haverá momentos em que serão debatidos assuntos voltados à família e especialmente a figura do pai. Para contemplar os objetivos explicitados no projeto, realizaremos nas disciplinas de Filosofia e Sociologia as seguintes atividades:
Meu pai – seu passado meu futuro:
Orientar os alunos para atividades coletivas de construção de textos a partir de histórias dos pais.
Meu pai e outros pais:
Análise de textos referentes a temática “PAI” , utilizando a revista Mundo Jovem para debate em sala de aula.
Festival da canção:
Organizar apresentação de canções com temática referente aos pais,
ÁREA DE LINGUAGENS E CÓDIGOS
Pai – Meu herói
Construção textual tendo como base o tema, utilizando recursos diversificados.
Ser Pai é...
Abordagem do tema através de confecção de mensagens, frases, acrósticos, poemas, quadrinhas.
Festival da canção:
Organizar apresentação de canções com temática referente aos pais,
ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
Quem são nossos Pais
Estudo sobre a realidade estatística dos pais quanto a:
- Renda familiar
- Profissão
- Alunos que são pais
- Faixa etária
- Estudo de casos sobre pais
V – CRONOGRAMA:
DIA DA CULMINÂNCIA DO PROJETO: Pai, meu grande amigo! 08/08/09.
Apresentações artísticas no auditório:
Acolhida – Núcleo Gestor
Homenagem dos filhos
Mensagens
Brincadeiras
Apresentações Artísticas
Sorteios
Café da manhã.
VI - AVALIAÇÃO:
A avaliação será processual e contínua através das atividades elaboradas no processo ensino – aprendizagem.
“Sábio é o pai que conhece o seu próprio filho”.
William Shakespeare
PROJETO: BRASIL RITMOS E CORES
LICEU DE ARTES E OFÍCIO DO MUNICÍPIO DE ACOPIARA
DEPUTADO FRANCISCO ALVES SOBRINHO
Rua Vicente Carlos Pinheiro, 101, Fone: (88) 3565 - 0598
E-MAIL: liceudeacopiara@hotmail.com
PROJETO:
BRASIL, RITMOS E CORES.
ACOPIARA
2009
“É, a gente quer viver pleno direito, a gente quer viver todo respeito, a gente quer viver uma nação; a gente quer é ser um cidadão” (Gonzaguinha, na canção É).
Brasil, ritmos e cores.
I – APRESENTAÇÃO:
A temática abordada em nosso projeto será de suma importância para retratar mais fielmente as riquezas culturais das nações indígenas e africanas que o povo brasileiro usufrui em seu cotidiano, e que, em muitos momentos não valoriza da forma mais significativa. O que queremos é apresentar um estudo crítico partindo do entendimento de como os povos africanos e indígenas foram desrespeitados ao longo do processo histórico de nossa terra amada Brasil. E, oportunizar momentos de integração entre as diferentes culturas em nosso estabelecimento de ensino, pois é missão da escola investir cada vez mais na formação da cidadania, direitos éticos e humanos para os alunos.
A realização do projeto acontecerá no primeiro semestre do ano letivo em curso, especificamente entre os meses de abril e maio, aproveitando a data do dia do índio como inspiração e em respeito a aplicação da Lei 10.639/03 da Educação Afro-descendente com mais efetividade durante o ano letivo, as atividades acontecerão com todas as turmas de nossa escola. Na disciplina de História teremos a oportunidade de aprofundar os conhecimentos sobre a África berço das civilizações; Pré-história no Brasil; Os primeiros habitantes do Ceará entre outros temas. A disciplina de Geografia ficará responsável em retratar a realidade desses povos, como: Renda; escolaridade; dados estatísticos; estudo das localidades que ainda possuem a presença dos mesmos, etc. Já na disciplina de Sociologia os trabalhos serão voltados para a questão da criticidade e reflexão de nossos alunos, como: Preconceito; políticas públicas; destaques negros em diversos setores, entre outras temáticas.
A estrutura do projeto permite que a disciplina de Arte que faz parte da Área de Linguagem e Códigos, possa ser inserida em nossas ações de trabalho, já que em se falando de cultura popular e heranças das diferentes etnias, a musicalidade e o estudo dos ritmos que alegram o tão sofrido povo brasileiro não podia ser esquecido. A participação dessa disciplina será bem vinda, para o enriquecimento de nosso projeto, já que o envolvimento de outras áreas do conhecimento facilitará o conhecimento para alcançar os objetivos planejados. Esperamos concretizar essa proposta de trabalho com sucesso e aproveitando a criatividade de nossos alunos e semeando atitudes mais humanas entre todos que fazem parte de nosso contexto escolar.
Palavras-chaves: Etnias – Valores –Herança - Respeito – Conhecimento.
II – JUSTIFICATIVA:
No coração de um país, reside a maior das riquezas que pode existir: a cultura de seu povo. E no Brasil somos privilegiados nessa questão, pois, não há outro lugar com tanta diversidade de expressões que identificam as raízes de seu povo. Dessa forma, temos a necessidade em pleno século XXI de vivenciarmos essa diversidade e que possamos integrá-las de maneira pacífica e cooperativa. È imprescindível nesse momento, no qual há tanta preocupação com o “aprender a fazer”, que o olhar se volte para o “aprender a ser”. Ao ser humano deve ser dada uma nova chance para que possa, maravilhado, se olhar e olhar o outro como numa primeira vez, sem preconceitos.
Que ele possa olhar o futuro, com esperança e recomeçar sua caminhada expressando sua pessoalidade seja com os traços da etnia indígena, afro-descendente, européia, na miscigenação que acompanhou o Brasil ao longo de sua história. Que ele possa respeitar o outro nas suas diferenças e com seus valores. Todavia, que o sentimento seja de respeito e não de tolerância, pois esta última leva à indiferença, que leva à insensibilidade. Abrindo-se ao diferente, abre-se para si mesmo e evita que se propague a insensibilidade e a banalização às tragédias, à violência, à morte, à doença, ao desemprego, ao racismo, como se tudo isso fosse naturalmente desse jeito. Que a vida, movimento de concretização e realização de nosso ser, do nosso em si, possa ser, por excelência, o espaço a existência no qual ganhamos o espaço de nossa individualidade humana e no qual deixamos de ser em si – a essência - e nos tornamos um indivíduo, respeitado e admirado com nosso modo próprio de ser e de viver.
È com essa essência de valorização e respeito de convivência igualitária entre todos os povos, que nosso projeto tem como objetivo primordial direcionar suas ações. Um Brasil com a mistura de nações que completam numa só, uma terra que presenciou diversas contribuições culturais e sociais. O Brasil tem uma população indígena pequena em termos percentuais, porém a riqueza cultural é grande: em nosso país são cerca de 220 povos indígenas, com aproximadamente 180 línguas originais ainda faladas. Há povos livres, sem contato com a sociedade brasileira, e grande número de indígenas morando nas cidades. Há índio caçador e coletor e índio universitário, advogado, médico. Outro povo que contribui com a nossa história foi o negro, que neste território, somam aproximadamente 60% da população, são reconhecidos por 500 anos de muita luta e resistência pela autodeterminação de um povo, que na diáspora africana se afirmam como uma cultura marcada pela pluralidade étnica, a diversidade religiosa, numa sociedade neoliberal, onde apenas consegue reconhecer-se na sua realidade multicultural.
A escola tem o papel de adentrar nesse mundo de riquezas culturais tão perto de nós. O desafio de nossa proposta de trabalho está em dar um passo adiante na afirmação da pluralidade étnica e na valorização da diversidade cultural como parte integradora da identidade brasileira.
III – OBJETIVOS:
3.1 – GERAL:
Conhecer e valorizar a pluralidade cultural que reflete a identidade do povo brasileiro, bem como os aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais. Levando a uma convivência pacífica e democrática entre todos os povos que formam a nação brasileira.
3.2 – ESPECÍFICOS:
Conhecer as várias etnias e culturas, valorizá-las e respeitá-las;
Repudiar a discriminação baseada em diferenças de raça, religião, classe social, nacionalidade e sexo;
Reconhecer as qualidades da própria cultura, exigir respeito para si e para os outros;
Trabalhar a riqueza da musicalidade existente no Brasil;
Promover momentos de debate e reflexão sobre as atitudes vivenciadas na sociedade brasileira, como: preconceito, xenofobia, inclusão social, discriminação racial e social;
Dinamizar as aulas para participação mais efetiva de nossos alunos.
III – METODOLOGIA:
(Período 22 de abril a 22 de maio).
As atividades do projeto que ora apresentamos serão desenvolvidas no 1º semestre do ano letivo em todas as turmas da escola Liceu de Acopiara, as disciplinas envolvidas são: História, Geografia, Sociologia e Arte. Em nossa proposta estão inseridos trabalhos em grupo, aplicação de seminários, pesquisas orientadas, eventos culturais entre outras atividades. Portanto, apresentamos um cronograma de ações que podem sofrer alterações mediante as dificuldades encontradas e ajustes para alcançar melhores resultados no projeto.
Apresentação do projeto para o Núcleo Gestor e os demais professores da área (Março).
Realização de atividades orientadas pelos professores, como: pesquisas, trabalhos em grupos, documentários, ensaios de danças, entre outros trabalhos. A organização dos temas será nas disciplinas da área de Ciências Humanas e a importante contribuição da disciplina de Arte (Abril e Maio).
História:
Temas abordados nas turmas de 1º ano:
Os primeiros habitantes da América.
A pré-história no Brasil.
A África berço das civilizações.
Os Paleoíndios.
Os primeiros habitantes do Ceará.
Geografia:
Temas abordados nas turmas de 2º ano:
Estudo da população afro-brasileira.
Análise de índices sociais da nação indígena.
Análise de dados estatísticos, como: renda per capita, escolaridade, segurança, habitação dos negros no Brasil.
Estudo das localidades e reservas indígenas brasileiras.
Localização dos quilombolas nos dias atuais.
Estudo das principais características das favelas brasileiras.
Sociologia:
Temas abordados nas turmas de 3º ano:
Destaques afro-brasileiros em vários setores como: meio artístico (música, TV), política, esporte.
Preconceito.
Políticas públicas referentes aos índios e negros no Brasil.
Negros de destaque no contexto internacional.
A legislação brasileira para o índio no Brasil.
As conquistas dos negros brasileiros ao longo da história.
Contribuições africanas para a religião no Brasil.
Arte:
Temas abordados nas turmas de 1º ano:
Estudo sobre a história dos ritmos brasileiros (samba, pagode).
Contribuições culturais dos índios e negros nas festas brasileiras.
Características da cultura indígena (danças, culinária).
Educação Física:
Temas abordados nas turmas de 3º ano:
Estudo das raízes da capoeira.
Oficinas de danças nas aulas práticas.
Estudo dos ritmos com presença do negro (hip-hop, reggae, axé baiano), entre outros.
Português:
Temas abordados nas turmas de 2º ano:
Poesias “negras”.
Textos que tratam sobre gêneros e tipologias de origens afro-brasileiras.
Estudo sobre autores negros.
Temas abordados nas turmas de 3º ano:
Romances.
Publicações que retratam a temática.
O choque das raças ou o presidente negro (Monteiro Lobato).
ESTRATÉGIAS DE TRABALHO:
* Apresentação e divulgação.
* Divisão das equipes de trabalho.
* Pesquisa e exposição dos trabalhos realizados pelos alunos.
* Apresentações de danças.
* Confecção de painel informativo.
IV – AVALIAÇÃO:
O processo avaliativo do projeto ocorrerá de forma contínua e processual, com a participação dos professores e alunos que contribuíram para a concretização do mesmo.
DEPUTADO FRANCISCO ALVES SOBRINHO
Rua Vicente Carlos Pinheiro, 101, Fone: (88) 3565 - 0598
E-MAIL: liceudeacopiara@hotmail.com
PROJETO:
BRASIL, RITMOS E CORES.
ACOPIARA
2009
“É, a gente quer viver pleno direito, a gente quer viver todo respeito, a gente quer viver uma nação; a gente quer é ser um cidadão” (Gonzaguinha, na canção É).
Brasil, ritmos e cores.
I – APRESENTAÇÃO:
A temática abordada em nosso projeto será de suma importância para retratar mais fielmente as riquezas culturais das nações indígenas e africanas que o povo brasileiro usufrui em seu cotidiano, e que, em muitos momentos não valoriza da forma mais significativa. O que queremos é apresentar um estudo crítico partindo do entendimento de como os povos africanos e indígenas foram desrespeitados ao longo do processo histórico de nossa terra amada Brasil. E, oportunizar momentos de integração entre as diferentes culturas em nosso estabelecimento de ensino, pois é missão da escola investir cada vez mais na formação da cidadania, direitos éticos e humanos para os alunos.
A realização do projeto acontecerá no primeiro semestre do ano letivo em curso, especificamente entre os meses de abril e maio, aproveitando a data do dia do índio como inspiração e em respeito a aplicação da Lei 10.639/03 da Educação Afro-descendente com mais efetividade durante o ano letivo, as atividades acontecerão com todas as turmas de nossa escola. Na disciplina de História teremos a oportunidade de aprofundar os conhecimentos sobre a África berço das civilizações; Pré-história no Brasil; Os primeiros habitantes do Ceará entre outros temas. A disciplina de Geografia ficará responsável em retratar a realidade desses povos, como: Renda; escolaridade; dados estatísticos; estudo das localidades que ainda possuem a presença dos mesmos, etc. Já na disciplina de Sociologia os trabalhos serão voltados para a questão da criticidade e reflexão de nossos alunos, como: Preconceito; políticas públicas; destaques negros em diversos setores, entre outras temáticas.
A estrutura do projeto permite que a disciplina de Arte que faz parte da Área de Linguagem e Códigos, possa ser inserida em nossas ações de trabalho, já que em se falando de cultura popular e heranças das diferentes etnias, a musicalidade e o estudo dos ritmos que alegram o tão sofrido povo brasileiro não podia ser esquecido. A participação dessa disciplina será bem vinda, para o enriquecimento de nosso projeto, já que o envolvimento de outras áreas do conhecimento facilitará o conhecimento para alcançar os objetivos planejados. Esperamos concretizar essa proposta de trabalho com sucesso e aproveitando a criatividade de nossos alunos e semeando atitudes mais humanas entre todos que fazem parte de nosso contexto escolar.
Palavras-chaves: Etnias – Valores –Herança - Respeito – Conhecimento.
II – JUSTIFICATIVA:
No coração de um país, reside a maior das riquezas que pode existir: a cultura de seu povo. E no Brasil somos privilegiados nessa questão, pois, não há outro lugar com tanta diversidade de expressões que identificam as raízes de seu povo. Dessa forma, temos a necessidade em pleno século XXI de vivenciarmos essa diversidade e que possamos integrá-las de maneira pacífica e cooperativa. È imprescindível nesse momento, no qual há tanta preocupação com o “aprender a fazer”, que o olhar se volte para o “aprender a ser”. Ao ser humano deve ser dada uma nova chance para que possa, maravilhado, se olhar e olhar o outro como numa primeira vez, sem preconceitos.
Que ele possa olhar o futuro, com esperança e recomeçar sua caminhada expressando sua pessoalidade seja com os traços da etnia indígena, afro-descendente, européia, na miscigenação que acompanhou o Brasil ao longo de sua história. Que ele possa respeitar o outro nas suas diferenças e com seus valores. Todavia, que o sentimento seja de respeito e não de tolerância, pois esta última leva à indiferença, que leva à insensibilidade. Abrindo-se ao diferente, abre-se para si mesmo e evita que se propague a insensibilidade e a banalização às tragédias, à violência, à morte, à doença, ao desemprego, ao racismo, como se tudo isso fosse naturalmente desse jeito. Que a vida, movimento de concretização e realização de nosso ser, do nosso em si, possa ser, por excelência, o espaço a existência no qual ganhamos o espaço de nossa individualidade humana e no qual deixamos de ser em si – a essência - e nos tornamos um indivíduo, respeitado e admirado com nosso modo próprio de ser e de viver.
È com essa essência de valorização e respeito de convivência igualitária entre todos os povos, que nosso projeto tem como objetivo primordial direcionar suas ações. Um Brasil com a mistura de nações que completam numa só, uma terra que presenciou diversas contribuições culturais e sociais. O Brasil tem uma população indígena pequena em termos percentuais, porém a riqueza cultural é grande: em nosso país são cerca de 220 povos indígenas, com aproximadamente 180 línguas originais ainda faladas. Há povos livres, sem contato com a sociedade brasileira, e grande número de indígenas morando nas cidades. Há índio caçador e coletor e índio universitário, advogado, médico. Outro povo que contribui com a nossa história foi o negro, que neste território, somam aproximadamente 60% da população, são reconhecidos por 500 anos de muita luta e resistência pela autodeterminação de um povo, que na diáspora africana se afirmam como uma cultura marcada pela pluralidade étnica, a diversidade religiosa, numa sociedade neoliberal, onde apenas consegue reconhecer-se na sua realidade multicultural.
A escola tem o papel de adentrar nesse mundo de riquezas culturais tão perto de nós. O desafio de nossa proposta de trabalho está em dar um passo adiante na afirmação da pluralidade étnica e na valorização da diversidade cultural como parte integradora da identidade brasileira.
III – OBJETIVOS:
3.1 – GERAL:
Conhecer e valorizar a pluralidade cultural que reflete a identidade do povo brasileiro, bem como os aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais. Levando a uma convivência pacífica e democrática entre todos os povos que formam a nação brasileira.
3.2 – ESPECÍFICOS:
Conhecer as várias etnias e culturas, valorizá-las e respeitá-las;
Repudiar a discriminação baseada em diferenças de raça, religião, classe social, nacionalidade e sexo;
Reconhecer as qualidades da própria cultura, exigir respeito para si e para os outros;
Trabalhar a riqueza da musicalidade existente no Brasil;
Promover momentos de debate e reflexão sobre as atitudes vivenciadas na sociedade brasileira, como: preconceito, xenofobia, inclusão social, discriminação racial e social;
Dinamizar as aulas para participação mais efetiva de nossos alunos.
III – METODOLOGIA:
(Período 22 de abril a 22 de maio).
As atividades do projeto que ora apresentamos serão desenvolvidas no 1º semestre do ano letivo em todas as turmas da escola Liceu de Acopiara, as disciplinas envolvidas são: História, Geografia, Sociologia e Arte. Em nossa proposta estão inseridos trabalhos em grupo, aplicação de seminários, pesquisas orientadas, eventos culturais entre outras atividades. Portanto, apresentamos um cronograma de ações que podem sofrer alterações mediante as dificuldades encontradas e ajustes para alcançar melhores resultados no projeto.
Apresentação do projeto para o Núcleo Gestor e os demais professores da área (Março).
Realização de atividades orientadas pelos professores, como: pesquisas, trabalhos em grupos, documentários, ensaios de danças, entre outros trabalhos. A organização dos temas será nas disciplinas da área de Ciências Humanas e a importante contribuição da disciplina de Arte (Abril e Maio).
História:
Temas abordados nas turmas de 1º ano:
Os primeiros habitantes da América.
A pré-história no Brasil.
A África berço das civilizações.
Os Paleoíndios.
Os primeiros habitantes do Ceará.
Geografia:
Temas abordados nas turmas de 2º ano:
Estudo da população afro-brasileira.
Análise de índices sociais da nação indígena.
Análise de dados estatísticos, como: renda per capita, escolaridade, segurança, habitação dos negros no Brasil.
Estudo das localidades e reservas indígenas brasileiras.
Localização dos quilombolas nos dias atuais.
Estudo das principais características das favelas brasileiras.
Sociologia:
Temas abordados nas turmas de 3º ano:
Destaques afro-brasileiros em vários setores como: meio artístico (música, TV), política, esporte.
Preconceito.
Políticas públicas referentes aos índios e negros no Brasil.
Negros de destaque no contexto internacional.
A legislação brasileira para o índio no Brasil.
As conquistas dos negros brasileiros ao longo da história.
Contribuições africanas para a religião no Brasil.
Arte:
Temas abordados nas turmas de 1º ano:
Estudo sobre a história dos ritmos brasileiros (samba, pagode).
Contribuições culturais dos índios e negros nas festas brasileiras.
Características da cultura indígena (danças, culinária).
Educação Física:
Temas abordados nas turmas de 3º ano:
Estudo das raízes da capoeira.
Oficinas de danças nas aulas práticas.
Estudo dos ritmos com presença do negro (hip-hop, reggae, axé baiano), entre outros.
Português:
Temas abordados nas turmas de 2º ano:
Poesias “negras”.
Textos que tratam sobre gêneros e tipologias de origens afro-brasileiras.
Estudo sobre autores negros.
Temas abordados nas turmas de 3º ano:
Romances.
Publicações que retratam a temática.
O choque das raças ou o presidente negro (Monteiro Lobato).
ESTRATÉGIAS DE TRABALHO:
* Apresentação e divulgação.
* Divisão das equipes de trabalho.
* Pesquisa e exposição dos trabalhos realizados pelos alunos.
* Apresentações de danças.
* Confecção de painel informativo.
IV – AVALIAÇÃO:
O processo avaliativo do projeto ocorrerá de forma contínua e processual, com a participação dos professores e alunos que contribuíram para a concretização do mesmo.
quinta-feira, 5 de novembro de 2009
Liceu de Acopiara participa da Semana Mundial de Alimentação
A Escola Liceu de Acopiara entre os dias 11 e 16 de outubro realizou atividades diversificadas para vivenciar a Semana Mundial da Alimentação.
Os trabalhos foram desenvolvidos pelas áreas de Ciências Humanas, Ciências da Natureza e a participação efetiva do Grêmio Estudantil. Nesse período foram realizados estudos de textos reflexivos, elaboração de cardápio saudável, palestras e uma campanha de arrecadação de alimentos, que teve como objetivo principal trabalhar o espírito solidário e mais humano entre todos que compõem a escola Liceu de Acopiara.
A semana teve sua culminância com a entrega de cestas básicas para famílias carentes de nosso município, dessa forma motivando os alunos para a prática de cidadania mais próximo da realidade.
Os trabalhos foram desenvolvidos pelas áreas de Ciências Humanas, Ciências da Natureza e a participação efetiva do Grêmio Estudantil. Nesse período foram realizados estudos de textos reflexivos, elaboração de cardápio saudável, palestras e uma campanha de arrecadação de alimentos, que teve como objetivo principal trabalhar o espírito solidário e mais humano entre todos que compõem a escola Liceu de Acopiara.
A semana teve sua culminância com a entrega de cestas básicas para famílias carentes de nosso município, dessa forma motivando os alunos para a prática de cidadania mais próximo da realidade.
quarta-feira, 21 de outubro de 2009
ALUNAS DO LICEU DE ACOPIARA SE CLASSIFICAM PARA A 5ª FASE DA OLIMPÍADA DE HISTÓRIA DO BRASIL.
As alunas Maria Tatiane Silva Macedo, Josefa Nágila Cabral de Souza e Natália de Abreu Alcântara que estudam no 2º ano “A”, juntamente com a educadora Mara Rúbia Gonçalves dos Reis, passaram para a 5ª fase on-line da Olimpíada Nacional em História do Brasil, promovida pela Universidade de Campinas (UNICAMP) em São Paulo, que teve início no dia 19/10/2009. Para nós, é motivo de grande satisfação, pois é a primeira vez que esta Olimpíada acontece e já estamos alcançando sucesso.
LICEU DE ACOPIARA REALIZA AMOSTRA CIENTÍFICA E CULTURAL
A escola Liceu de Acopiara Dep. Francisco Alves Sobrinho realizou no dia 19/10/2009 a AMOSTRA CIENTÍFICA E CULTURAL (fase escolar), no Auditório da mesma, quando oportunizou a apresentação dos projetos desenvolvidos e ainda a divulgação e exposição de trabalhos artísticos. Foi muito proveitosa para todos que constituem a comunidade escolar.
segunda-feira, 19 de outubro de 2009
LICEU DE ACOPIARA REALIZA BAZAR EDUCATIVO
Os professores da área de Ciências Humanas, juntamente com os alunos do 2º ano “A” promoveram no dia 09 de outubro uma feira de brinquedos, materiais doados e vendidos a preços bem acessíveis aos próprios alunos do Liceu para presentearam seus irmãos, primos e crianças de comunidades carentes. O evento foi bastante positivo, atraiu a atenção de todos e serviu para sensibilizar a comunidade escolar para a importância da doação, partilha, e da afetividade entre os jovens e as crianças.
quarta-feira, 14 de outubro de 2009
LICEU DE ACOPIARA DESENVOLVE PROJETO NA ÁREA DE CIDADANIA
Os professores da Área de Ciências Humanas juntamente com os alunos dos 2º anos, realizam mais uma etapa de visitas a instituição “Casa do Idoso”, as ações contemplam o Projeto – Idoso Acopiarense: precisamos de tua sabedoria que tem como objetivo central contribuir para a formação humana, permitindo refletir sobre os valores, relacionamentos, e a figura do idoso na sociedade acopiarense.
Desde o mês de setembro os alunos realizam atividades com os idosos, como: período de visitação para conversas sobre a trajetória de vida dos mesmos, desenvolvimento de dinâmicas e jogos, roda de conversa com lanche partilhado, visitação para confecção de trabalhos manuais e momentos festivos. A culminância do projeto está prevista para o mês de novembro, esperamos boa desenvoltura dos nossos alunos e uma parcela significativa de contribuição para a instituição “Casa do Idoso”.
sexta-feira, 9 de outubro de 2009
LICEU DE ACOPIARA REALIZA SEMINÁRIO DO GRÊMIO ESTUDANTIL
O Liceu de Acopiara realizou o seminário do Grêmio Estudantil. Contou com a participação de líderes de sala dos três turnos da escola sede e Anexos, gremistas convidados das Escola Municipais: Hugo de Gouveia, Padre João Antonio, José Adonias e Manuel Quaresma. Participou da mesa redonda os Professores Sonia Taveira que falou sobre o Grêmio e sua função enquanto representantes dos alunos e a participação do mesmo na construção da cidadania e da história e o professor Maninho que falou sobre os vários tipos de liderança. O evento trans em um clima de estudo, atenção e participação.
quinta-feira, 1 de outubro de 2009
LICEU DE ACOPIARA PARTICIPA DA 1ª OLIMPÍADA NACIONAL EM HISTÓRIA DO BRASIL.
A área de Ciências Humanas juntamente com o Laboratório de Informática do Liceu de Acopiara, possibilita aos alunos dos 2º anos participarem da 1ª Olimpíada Nacional em História do Brasil da UNICAMP que é uma iniciativa inédita de estudar e debater a história nacional, por meio da leitura e interpretação de documentos, imagens e textos.
Serão cinco fases online e uma fase final com premiação, disputadas por equipes compostas por até 3 estudantes e um professor de história. Na primeira fase que ocorreu entre os dias 21 a 25 de setembro as alunas Josefa Nágila Cabral de Souza, Maria Tatiane Silva Macedo, Natália de Abreu Alcântara juntamente com a professora Mara Rúbia Gonçalves dos Reis Alencar que orienta a equipe tiveram pleno êxito nessa etapa, passando dessa forma para a 2ª fase da Olimpíada da UNICAMP. Desde já, estamos na torcida por nossa equipe que na competição tem o nome de “História em Construção”.
LICEU DE ACOPIARA REALIZA AULÃO DE CIÊNCIAS HUMANAS PARA O ENEM 2009
No dia 25 de setembro os professores que compõem a área de Ciências Humanas realizaram o aulão para o Enem 2009, contemplando as disciplinas de História e Geografia, os professores prepararam apostilas com questões de Enem anteriores, material de multimídia e contaram com a presença do vice-prefeito do município Sebastião Mandú Filho para debater o tema: “Teste Vocacional” assunto relevante para jovens que fazem o 3º ano do Ensino Médio, a dúvida que acompanha (que profissão escolher para o futuro?).
Os alunos puderam interagir com uma aula dinâmica, aprofundar seus conhecimentos e contar com a participação dos alunos do anexo de Trussu e alunos do EJA que também participarão do exame nacional, o momento foi bastante proveitoso e gratificante para os professores que idealizaram o evento.
quarta-feira, 16 de setembro de 2009
Liceu de Acopiara realiza Seminário SPAECE
No dia 03/09/2009 aconteceu no Liceu de Acopiara Dep. Francisco Alves Sobrinho aconteceu o Seminário o para apropriação dos resultados do Spaece 2008. Contou-se com a presença de representantes de alunos da sede e dos Anexos, os professores, Núcleo Gestor, a comunidade em geral e os representantes da 16ª CREDE Eriglécia e Aecio.Após a exposição dos resultados a escola traçou um plano de ações concretas objetivando a melhoria dos resultados no Spaece 2009.
Semana do Folclore no Liceu de Acopiara
O Liceu de Acopiara realizou nesse dia 22 de Agosto, em comemoração a semana do Folclore, uma gincana folclórica, com o objetivo de incentivar a valorização das raízes culturais. O evento contou com apresentações de grupos de danças, documentários, pinturas entre outras atrações; Além de um concurso de forró, encerrando com a degustação de comidas tipicas.
terça-feira, 18 de agosto de 2009
III Semana do Estudante é comemorado no Liceu de Acopiara
A Escola Liceu de Acopiara realizou entre os dias 10 e 14 de agosto a III Semana do estudante que teve como objetivo central propiciar ao educando momentos de conhecimentos sobre os mais diversos cursos superiores, transmitindo-lhes informações, exemplos positivos, orientações, incentivo e a importância de se ter uma graduação para a evolução estudantil e profissional de cada um, desenvolvendo ainda o lazer , a cooperação, o respeito e a disputa saudável através do esporte. Foram desenvolvidas atividades diversas: esporte, mesas redondas, feira de profissões, escolha da rainha do estudantes, entre outras.
segunda-feira, 17 de agosto de 2009
Festejando o dia dos Pais Liceu de Acopiara
A escola Liceu de Acopiara desenvolveu na primeira semana de Agosto o projeto: Pai, meu grande amigo!
Encerando com a comemoração no dia dos pais que ocorreu no sábado dia 08.
Foi oferecida um belo café da manhã, com muitas brincadeiras, apresentação e sorteio de brindes.
A comemoração contou com a presença de muitos pais que se divertiram bastante, durante toda a manhã e saíram satisfeitos com as homenagens a eles dedicadas.
Formação para professores e Gestores do Liceu de Acopiara
No dia 08 de agosto, na escola Liceu de Acopiara, no período da tarde, teve início o curso Ensinando e Aprendendo com as TICs na plataforma Eproinfo .O referido curso tem como objetivo integrar as Tecnologias no processos de Ensino e de Aprendizagem,visando a formação de professores e gestores da escola.O curso tem como Facilitadoras as professoras do LEI(Laboratório Escolar de Informática) e conta com a parceria do NTE(Núcleo de Tecnologia na Educação) da Crede 16 Iguatu.
quarta-feira, 17 de junho de 2009
terça-feira, 16 de junho de 2009
PROJETO: AMOR SEM FIM – “DIA DAS MÃES”
No dia 09 de maio ocorreu a culminância “Projeto, Amor sem Fim” objetivando estimular os alunos a realizarem atividades que os ajudarão na convivência familiar, oportunizar momentos de maior aproximação da família e escola, valorizar e respeitar a figura materna, estimulando os mesmos para demonstração de seus talentos artísticos. Houve apresentações feita pelos alunos, sorteios de brindes, brincadeiras, deixando sempre claro a importância dessa pessoa para a educação dos filhos.
PROJETO PRIMEIRO APRENDER
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